Jornada

* Departamento de Filosofía y Pedagogía de la Facultad de Filosofía, Humanidades y Arte, UNSJ

Prof. Mónica Álvarez

Prof. María Eugenia Inojosa

Prof. Mónica Balmaceda

Prof. Beatriz Farías

Prof. Carina Ochoa

Prof. Amelia Lahora

Prof. Mabel Molina

En nuestra cotidianeidad sanjuanina establecemos vínculos, muchas veces signados por la discriminación.

Bueno es ir tomando conciencia que vivimos rodeados de distintas personas con características sociales, culturales, económicas, étnicas y religiosas particulares. Según el modo de actuar, de sentir o de racionalizar ante esas diferencias se podrá hablar de discriminación, ya sea ésta positiva o negativa.

Acercándonos a un concepto de discriminación podemos decir que en Derecho el término hace referencia al trato de inferioridad dado a una persona o grupo de personas por motivos raciales, religiosos, políticos, de sexo, de filiación o ideológicos, entre otros.

Las modernas Constituciones prohíben la discriminación, a partir de la proclamación de la igualdad de los ciudadanos ante la Ley. Es más, uno de los llamados derechos fundamentales es precisamente la no discriminación por razón de nacimiento, sexo, raza o cualquier condición personal o social. En la Declaración Universal de los Derechos del Hombre de 1948 este derecho se encuentra reconocido expresamente. Enriqueciéndose la Constitución con las modificaciones efectuadas en 1994.

Existe una amplia legislación contra la discriminación en materia de igualdad de oportunidades de empleo, vivienda y bienes y servicios.

El principal obstáculo a la protección internacional de los derechos humanos es el hecho de que la mayoría de los países no aceptan la intervención en sus asuntos internos, y no reconocen la discriminación de sus propios ciudadanos. En cierta medida esta dificultad ha podido ser solventada por organizaciones como la Comisión Europea de Derechos Humanos y la Comisión Interamericana de Derechos Humanos. Algunas organizaciones independientes, como Amnistía Internacional, trabajan por la protección de los derechos humanos y contra la discriminación en todo el mundo.

Si nos acercamos al concepto de otredad vamos a trabajar las semejanzas y diferencias con el otro, descubriendo que cada cual mantiene inconscientemente una representación de aquellos con quienes se asemeja o no.

Desde lo social podemos considerar a la discriminación negativa como el trato de forma desfavorable a causa de prejuicios, generalmente por pertenecer a una categoría social distinta; debe distinguirse la misma de la discriminación positiva (que supone diferenciación y reconocimiento). Entre las categorías a que a las que se hace alusión se encuentran la raza, la orientación sexual, la religión, el rango, la edad, la discapacidad, etc..

¿Se puede pensar que en el sistema educativo existe discriminación? Siendo que el sistema educativo es parte del sistema social podemos decir que: “Vivimos en una sociedad cada vez más plural y diversa, hecho que se evidencia esencialmente desde los años 60 y que está dando lugar a una sociedad multicultural y desigual que exige nuevos planteamientos políticos, económicos y culturales. Consiguientemente, el panorama educativo, no ajeno a estos fenómenos, está adquiriendo nuevas características que se traducen en la presencia en los centros escolares de grupos de alumnos cada vez más heterogéneos. Igualmente, el derecho a la igualdad social y educativa, el respeto a las características personales, de raza, etnia o religión imprimen cada vez más a la educación un carácter integrador y de acogida.

Las aportaciones sobre la diferencia y la diversidad de distintas disciplinas están dando énfasis en estos momentos a la necesidad de convivir en una sociedad plural.” (MOYAMAYA Y ALVAREZ; La educación del futuro. Educación en la diversidad. 1998)

También compartimos los conceptos vertidos por a juicio de Marchesi y Martín (1998, 220): "la respuesta educativa a esta diversidad es tal vez, el reto más importante y difícil al que se enfrentan en la actualidad los centros docentes. Esta situación obliga a cambios radicales si lo que finalmente se pretende es que todos los alumnos, sin ningún tipo de discriminación, consigan el mayor desarrollo posible de sus capacidades personales, sociales e intelectuales". (ARNAIZ SANCHEZ, PILAR: El reto de educar en una sociedad multicultural y desigual, Universidad de Murcia. España).

El hecho de reconocer el pluriculturalismo en nuestro sistema educativo nos plantea el desafío de la aceptación del otro para propiciar una convivencia armónica y solidaria.

Según Amorós y Perez: “ Educar para este pluralismo conlleva educar desde la igualdad, en el respeto del otro, del diferente, del que procede de otra cultura, hable otra lengua, practique religión o no, padezca una discapacidad física o psíquica y sufra el rechazo por vivir situaciones de pobreza y marginación social “ (Amorós y Pérez, 1993)

En el ámbito de la educación especial aparece un nuevo debate frente al tradicional enfoque de la misma centrado en el modelo médico y del déficit, aparece la necesidad. de dar una respuesta educativa constructivista/holista acorde a las demandas de las dificultades de aprendizaje de numerosos alumnos, derivadas de variadas necesidades educativas especiales.

Las problemáticas que se dan dentro del Sistema Educativo ya sea desde lo formal como la legislación, los CBC parra los diferentes ciclos, los Diseños Curriculares provinciales, los PEI, los PCI, los Proyectos áulicos, y las prácticas educativas deberán ser analizadas y reformuladas bajo la mira de conceptos compartidos que nos lleven a practicar un ámbito democrático, favorable a todos.

En este desafío nos proponemos un espacio de reflexión donde seguramente encontraremos una comunidad educativa sanjuanina dispuesta a dialogar, interactuar en pos de encontrar alternativas superadoras a las problemáticas comunes. Nosotros como estudiantes avanzados en la Licenciatura en Ciencias de la Educación y habiendo egresados algunos del Profesorado nos comprometemos a realizar una tarea ante la multiculturalidad, ocupándonos entre otros temas de las desigualdades sociales y el papel que debería tener la escuela ante este conflicto.

Estos planteos nos han llevado a invitar a un profesional argentino que ha dedicado gran parte de su tiempo al estudio de problemáticas tan comunes en nuestra sociedad, el destacado Dr. Ricardo Rabinovich-Berkman, (Abogado, Doctor en Derecho y Docente) quien recorre Argentina y gran parte de América dando conferencias y posgrados, publicando artículos y libros, creando sitios web como la revista electrónica Persona, y a la vez es asesor en el Senado de la Nación.

No nos cabe duda que sus conocimientos sobre Derecho, discriminación, diversidad, educación, salud, etc. en articulación con los talleres a cargo de las responsables del presente trabajo serán un gran aporte para la comunidad educativa sanjuanina y la sociedad toda.

- Abrir un espacio de reflexión sobre la discriminación por razones de salud y étnicas, religiosas y culturales en el ámbito docente, tanto desde el punto de vista de la enseñanza como del aprendizaje.

- Generar posibilidades para retroalimentar las Prácticas docentes en torno a la construcción del conocimiento, según los marcos teóricos trabajados.

* La antropología y el tratamiento de la diversidad, a cargo de la Lic. Analía Ponce de Camus.

* Intervención pedagógica en a diversidad, a cargo de la Lic. Blanca Lic. Benitez.

* Paradigmas de las Necesidades Educativas Especiales, Lic. María Luisa Sartori de Azocar.

Alumnos de educación superior. Profesionales con título terciario y/o universitario. Público en general.

Lugar: Aula Magna de la Facultad de Filosofía, Humanidades y Artes, Univ. Nacional de San Juan.

Evaluación I) Presentación de un informe sobre los temas desarrollados en la conferencia y los interrogantes surgidos.

Evaluación II) Interacción en los talleres y presentación de propuestas alternativas, según taller en el que se trabaje.

El Dr. Rabinovich-Berkman, en esta ocasión, presentará localmente (como ya lo hiciera en Quito, Aracajú, Buenos Aires, Mendoza, San Luis y Río Gallegos) su libro “Ricky, un guerrero de la vida”, en el que deja plasmada la gesta de su hijo de quince años, quien ante la enfermedad (cáncer, sarcoma de Ewing) luchó, como tantos otros, por superar el problema y superarse, aún en los últimos momentos de su vida. Lo recaudado en la venta del libro es a beneficio de instituciones encargadas de transplantes de órganos, con la finalidad de poder salvar especialmente vidas de niños y jóvenes. Quedando la posibilidad de colaborar con la Fundación RICKY, que busca propiciar a los niños con tratamientos oncológicos mayor calidad de vida durante su convalecencia, donde la educación juega un papel prioritario.

Lugar de Inscripción: Hall de la FFHA o Buffet, durante las dos semanas anteriores, 15 a 19 hs

Nota: La totalidad de lo recaudado se utilizará para el pago de los gastos del evento. El Dr. Rabinovich-Berkman ha accedido gentilmente a no cobrar honorarios, en atención a la temática de la Jornada, y a la presentación del libro "Ricky, un guerrero de la Vida". Gracias a ello, hemos conseguido reducir los aranceles al mínimo posible, a fin de abrir esta convocatoria a nuestra población.

Grupo responsable organizador y coordinador:

· Prof. Alfonso, Ma. Teresa

· Prof. Alvarez, Mónica

· Prof. Balmaceda, Mónica

· Prof. Farias, Beatriz

· Prof. Inojosa, Ma. Eugenia

· Prof. Lahora, Amelia

· Prof. Molina, Mabel

· Prof. Ochoa, Carina